《表2：英美概况课程中学生思辨能力培养和反思日志的研究》

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《英美概况课程中学生思辨能力培养和反思日志的研究》

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从反思的维度分析，描述性反思运用最多。无论是对知识的梳理，还是对自我表现和他人表现的描述，都在运用描述性反思。分析也运用比较多。比如分析他人表现和自我表现的优点和缺点，教学方式的优点和缺点等。“产生新的知识”则体现在知识描述过程中与其他知识产生链接，或者在分析之后有了自己的想法。“即将付诸实施”体现在分析之后，产生了新的想法，于是提出建议，决定下次课实施。