《表3 授课流程设计：以思辨能力培养为导向的基础英语课堂教学效果研究》

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《以思辨能力培养为导向的基础英语课堂教学效果研究》

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本次实验的教学设计主要基于20世纪70年代美国学者杰克森提出的隐蔽课程概念[8]和Long提出的“形式焦点”理论[9]，即对参照班的课程设计以前摄性形式焦点为主，注重教师对语言点和知识点的讲解；实验班以反应性形式焦点为主，在理解交际内容的基础上，师生对语言表达的准确性进行协商。参照班和实验班的课程设计均遵循课前预习、课堂活动和课后复习的环节，具体设计如表3所示。