《表3 方差分析表：将思辨能力培养融入跨文化翻译教学的研究》

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《将思辨能力培养融入跨文化翻译教学的研究》

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学生在拿到一个具有一定挑战的翻译任务时，查阅相关资料，对作者、文章的时代背景和内容细节进行深入了解。除了书籍，当今大学生使用更多的是网络，而网上信息繁多，良莠不齐，对学生甄别和整理信息的能力提出了要求。在翻译的前期准备阶段，为了鼓励学生求真求知，锻炼他们有效处理信息的能力，教师可以要求学生按照表格（如表3）各项逐一扫除翻译障碍。