《表7 不同学段心理教师和班主任关于心理健康教育制约因素看法的差异分析》

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《中小学心理健康教育工作重点、制约因素及家校合作的调查研究》

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具体而言，三个学段的心理教师在各个制约因素的选择上没有显著差异，但不同学段班主任的选择存在一定差异。与另两个学段的班主任相比，小学班主任更加关注“缺乏专业的心理教师”（AR=3.5、-3.4、-0.1）、“心理教师的专业训练不充分”（AR=3.3、-2.1、-1.2）和“家长的参与和配合程度低”（AR=2.3、-2.6、0.3），高中班主任更加关注“一般教师支持和参与程度不够”（AR=3.6、-2.6、-1.1）和“领导重视和支持不足”（AR=2.8、-2.2、-0.6）（表7）。