《表6 心理教师和班主任关于心理健康教育制约因素的占比分析》
提示:宽带有限、当前游客访问压缩模式
本系列图表出处文件名:随高清版一同展现
《中小学心理健康教育工作重点、制约因素及家校合作的调查研究》
总体上,心理教师认为制约学校心理健康教育发展的前三位因素依次为“心理教师的专业训练不充分”(57.4%)、“缺乏专业的心理教师”(53.7%)和“缺乏必要的工作经费”(51.1%);班主任则认为是“家长的参与和配合程度低”(64.9%)、“缺乏专业的心理教师”(47%)以及“缺乏必要的设施和工具”(43.3%)。卡方检验的结果表明,心理教师和班主任对部分制约因素的选择存在显著差异。其中,心理教师对“缺乏必要的工作经费”“心理教师的专业训练不充分”“领导重视和支持不足”“缺乏相应的评估考核机制”的关注显著高于班主任;班主任对“家长的参与和配合程度低”的关注显著高于心理教师(表6)。
图表编号 | XD00145345300 严禁用于非法目的 |
---|---|
绘制时间 | 2020.04.20 |
作者 | 邓林园、熊玥悦、张玉、周秀艳、王工斌 |
绘制单位 | 北京师范大学教育学部、北京师范大学教育学部、北京师范大学教育学部、山东建筑大学心理健康教育与咨询中心、北京师范大学教育学部 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |