《表6 不同任教年限班主任心理健康教育能力的差异》

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《中学班主任心理健康教育能力的调查研究》

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本研究采用单因素方差分析，考察了不同任教年限的班主任心理健康教育能力及各维度的得分差异，结果见表6。任教年限在10年以上的班主任，心理健康教育能力及各维度的得分均高于其他年限的班主任，但各任教年限的得分差异不显著。这表明班主任的心理健康教育能力总体上随教龄增加不断提高，与岳丽莹[3]的研究结果一致。由于班主任心理健康教育能力的提升目前多靠班主任个人的悟性与投资来实现，缺乏系统的学习培训及实践探索，所以工作年限虽能累积其工作经验，提升其心理教育能力，但却没有发生质的飞跃[5]。