《表6 班主任对教学效能感的影响》

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《初任特岗教师教学效能感影响因素分析》

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班主任对3种教学效能感的影响见表6。表6表明，3种教学效能感的概率均小于0.01，表明担任班主任对初任特岗教师教学效能感的影响均极显著高于未担任班主任教师的教学效能感。在个人教学效能感上，担任班主任使初任特岗教师能够更好地适应教学工作，参与到更具体的教育活动中，得到的回应、评价也更加直观，进而获得了更多成功的体验，对自身能力的评价也会更自信。在一般教学效能感上，担任班主任的初任特岗教师得分显著高于未担任班主任的初任特岗教师，这可能是作为班主任的初任特岗教师拓展了教学工作的广度和深度，能更全面、深入地进行师生互动，会以更积极的心态来看待教育的作用。