《表9 师范专业对教学效能感的影响》

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《初任特岗教师教学效能感影响因素分析》

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是否师范专业对3种教学效能感的影响见表9。表9表明，初任特岗的教师教学效能感（P=0.038，小于0.05）、个人教学效能感（P=0.036，小于0.05）在是否是师范专业上存在显著，在一般教学效能感上（P=0.008，小于0.01）存在极显著差异，师范专业的初任特岗教师在各维度得分均较高。由于师范专业的学生在学习期间接受了有针对性的教育教学训练，锻炼了教学能力。而非师范专业的初任特岗教师由于教学能力基础差，个人教学效能感显著低于师范专业的初任特岗教师。其次，师范专业的初任特岗教师能够从教育学、心理学等角度开展教学，更深层次地体会到教育对学生发展的作用，认识到教育者的责任感，并坚定教育信念，因此一般教学效能感会更高。