《表1 轻卡车型尺寸：中小学创客教师教学效能感的影响因素——以“三重障碍”为分析框架》

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《中小学创客教师教学效能感的影响因素——以“三重障碍”为分析框架》

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2019年，笔者对参与“创客教育专题培训班”的30名创客教师进行了访谈。这30名创客教师来自10余个省份，均从事创客教育两年及以上，且仍在继续从事创客教育工作。访谈主要围绕“影响您开展创客教学的因素有哪些”这一问题展开，目的是检验“三重障碍”的多重因素对创客教师的影响是否真实存在，由此为问卷编制提供依据。经过仔细阅读转录后的访谈文本，笔者提取出教师提到的影响因素，并将其按“三重障碍”的维度进行归类（虽然教师信念和设计思维的内涵比较丰富，但“三重障碍”理论未对此概念做进一步的细分）。前期访谈结果如表1所示，可以看出“三重障碍”的诸多因素确实会影响创客教师开展教学活动。