《表3：英语教师教学效能感的调查与分析研究——以广西本科院校为例》

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《英语教师教学效能感的调查与分析研究——以广西本科院校为例》

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从表3可以看出，“在进行教学之前，我会充分准备授课单元内容”平均值最高；其次是“在开始新单元教学前，我会说明单元的目标和重点”“我会条理分明、深入浅出地讲解教材内容”“在教学过程中，我会总结学生发表的意见并加以指导”“在每堂课结束后，我会总结教材内容并反省教学情况”。可以看出，基于传统教学理念的影响，教师能很好地教授课程的重点、难点，分析教材内容。“教学前我会安排预习活动并要求学生做到”平均值最低，说明学生的自主学习习惯还没有形成。