《表3 低、中、高低分与交互行为之间的关联规则》

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《桌面式VR教育应用中基于数据挖掘技术的学习者交互行为分析——以初中物理课程“电与磁”的教学为例》

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（3）不同成绩表现的学生在交互行为上的差异分析：学生成绩根据分数可分为“低（L）”、“中（M）”、“高（H）”三个等级，低、中、高分与交互行为之间的关联规则如表3所示。选择置信度（confidence）和提升度（lift）作为衡量依据，本研究发现低、中、高分的学生在交互行为上产生了差异——高拖拽、高点击和高场景转换的交互行为容易导致学习成绩下降。如在表3中，序号2和序号3显示了高场景转换、高托转和高点击的交互行为导致学习成绩下降。究其原因，可能在于学生的交互过于频繁，使学生无法专注于知识点的学习，从而导致学习成绩下降。