《表5 教师国际化教学能力情况表》

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《“双高计划”下高职院校国际化师资建设的现实审视与发展路径——基于湖南省70所高职院校的数据分析》

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数据来源：湖南省高等职业教育质量年度报告（2017—2019)

据2019年湖南省高职教育质量年度报告显示，2018年伴随湖南高铁、航空、工程机械等产业“走出去”，湖南铁道职业技术学院、湖南工业职业技术学院等学校积极发挥各自优势，在泰国、巴基斯坦、肯尼亚等国建立海外分院、培训中心、技术服务中心等职教基地13个，为“一带一路”沿线国家培训当地员工29189人、培训中国员工6156人，举办中华传统文化传播活动126次。全省14所高职院校发挥一流特色专业群优势，开发国际化专业教学标准49个、课程标准201个、培训标准149个、技术标准10个，见表5。虽然湖南省部分高职院校积极参与国际化教学标准的制定，但数量偏低，从侧面反映出了教师的国际化教学能力（如教学设计能力、学科知识、课程建设能力）与“一带一路”所提出的要求差距甚远，教师国际化的教学能力有待提升。2018年全省高职院校积极为在湘企业国外经营提供技术、人才支撑，共选派54名教师担任企业顾问，为企业提供技术支持1413项、开展出国员工培训84077人次，向企业输送优秀毕业生7196人，开展科研攻关、技术服务等56项，见表5。湖南部分高职院校积极创办“湘品”特色专业，搭建“湘品”电商平台，助力传统“湘品”和现代“湘品”出海。2018年为“湘品”出海搭建电商平台8个，促成微小企业与阿里巴巴合作63项，与企业合作组织“湘品”交易等活动17次，提供专门技术支持322项，培训企业员工数14012人次，产生了良好的效益，国际化的社会服务能力明显增强，但国际化社会服务范围不广，影响力不强，系统性不全面，教师国际化的社会服务能力有待提升。