《表5 对督导的看法:高校督导制度提升青年教师教学能力研究》

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《表5 对督导的看法:高校督导制度提升青年教师教学能力研究》
《高校督导制度提升青年教师教学能力研究》

由表6可计算检验统计量的卡方值若取显著性水平α=0.05,查表有χ20.95(1)=3.8415,由于11.1722>3.8415,故拒绝原假设,认为参加教学培训对青年教师获奖有显著性影响。

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