《表5 对督导的看法:高校督导制度提升青年教师教学能力研究》
由表6可计算检验统计量的卡方值若取显著性水平α=0.05,查表有χ20.95(1)=3.8415,由于11.1722>3.8415,故拒绝原假设,认为参加教学培训对青年教师获奖有显著性影响。
图表编号 | XD00100630800 严禁用于非法目的 |
---|---|
绘制时间 | 2019.11.01 |
作者 | 李晓玲 |
绘制单位 | 湖北工程学院教学质量监测与评估中心 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |
由表6可计算检验统计量的卡方值若取显著性水平α=0.05,查表有χ20.95(1)=3.8415,由于11.1722>3.8415,故拒绝原假设,认为参加教学培训对青年教师获奖有显著性影响。
图表编号 | XD00100630800 严禁用于非法目的 |
---|---|
绘制时间 | 2019.11.01 |
作者 | 李晓玲 |
绘制单位 | 湖北工程学院教学质量监测与评估中心 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |