《表2 提升教师教学水平的能力及其重要程度情况》

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《川南农村学校师资需求现状及对策研究》

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从表2可以看出，被调查者普遍认为教师的教育教学设计能力、课堂组织和管理能力、教学表达及师生交往能力对提升教师教学水平发挥的作用最大，特别是课堂组织和管理能力，有高达92.70%的受访者非常看重。农村学生在遵守课堂秩序上较城市学生差，教师要花更多的时间和精力用于组织和管理课堂，受访者重视这方面的能力也就不足为奇了。值得注意的是，在教育教学研究能力、现代教育信息和技术能力以及自学能力上，都有至少三成的受访者认为这些能力与提升教师教学水平相关程度为“一般”，这说明相当一部分受访者的教育教学观念还相对传统。