《表2 南京信息职业技术学院教师教学能力提升的四层体系》

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《高职教育有效教学的意蕴内涵与系统实践——以南京信息职业技术学院为例》

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首先是教师教学能力的提升，这是有效教学的根本保证。一方面高职的生源相比普通高等教育更为复杂，对教师的教学能力要求更高；另一方面高职教师一般缺乏师范教育背景，教育教学的理论认知和能力基础较为薄弱。这两方面情况决定了高职教育推进有效教学，需要将教师的教学能力系统提升放到重中之重的位置上。对此，学校在实践中总结出教师教学能力提升的四层体系（如表2所示）。依托教师专业发展共同体“匠心教书”，分层次、多形式地组织教师开展教育教学理论学习和技能培训，营造精研教学的良好氛围，形成互相激发的团队效应，发展个人教学特长，培育专家型教师，让教师在教学能力发展的道路上有目标、有团队、有平台、有成就。