《表2：构建基于深度学习的趣味课堂》

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《构建基于深度学习的趣味课堂》

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情感体验、知识运用、学习动力方面的指数是体现学习兴趣、也是体现深度学习的几个主要指标。因此，数学课堂学习存在的一个主要问题是，学生缺乏深度参与学习的兴趣。究其原因，一是当下数学教学研究较少触及学生学习的情感体验、知识运用、学习动力等方面的深入研究；二是以教师讲解示范、学生模仿为主的教学方式令学生反感；三是学生没有与学习环境、学习对象以及自我产生深度关联。