《表1：基于“深度学习”的高中化学课堂教学实践初探——以高中化学选修4“难溶电解质的溶解平衡”为例》

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《基于“深度学习”的高中化学课堂教学实践初探——以高中化学选修4“难溶电解质的溶解平衡”为例》

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教师仅仅教给学生应该知道的学科内容是远远不够的，更重要的是要给学生提供思考、实践与应用的机会，教会学生如何获得知识。以“真实情境”为驱动，把深度学习融入问题的分析与解决过程之中，可以为学生深入理解知识、发展思维技能、学会运用知识解决问题等提供有力支持。让学生在学科理性思维的发展中建构科学知识，在科学知识形成的体验中习得认识世界的学科视角和解决具体问题的学科素养。要将“难溶电解质的溶解平衡”的深度学习模式广泛应用到化学课堂中，还需要后续大量的研究与实践。对教师而言，在整合教材、开发教材、团队合作等反面的能力提出了更高的要求。