《表1 统编三年级上册第四单元教学目标》

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《基于文本特色的小学言语表达教学》

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文本解读是教师与作者的对话，教师要有作者意识、学生意识。教师从小学生视角出发，启迪学生作者意识，按年段学情、表达特点解读文本，提炼并优选适合小学生的语文表达要素目标，统筹单元、学期、年段形成序列，推进小学生专题化、研究性学习。这与统编教材编写思想不谋而合，有利于各版本教材向统编教材的过渡。以三年级上册第四单元为例，课文、口语交际、习作的教学目标做到专题化———由学会猜想故事情节到尝试续编故事再到获得情感体验，小学生成为学习者、创作者，成为探究的主人（表1）。