《表1 统编教材三年级上册第六单元语文要素教学规划》

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《统编语文教材单元要素的“递进式学习”路径》

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北京师范大学教授冯忠良认为心智技能形成有三个阶段“:即原型定向、原型操作和原型内化。”[1]原型定向阶段是使主体掌握操作性知识的阶段，原型操作是把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行；原型内化是借助言语作用于观念性对象，从而对事物的主观表征进行加工改造。一项语文能力的形成需要在不同课文中进行定向、操作、内化三阶段的递进学习训练，才能由知识逐步形成能力。语文要素的学习仅仅通过一课的学习是不够的，必须要依靠一轮的渐次学习，才能逐步形成能力。教师教学时要总体规划单元语文要素的学习，通过三次指向不同目标的系统学习，在不同课文中进行定向、操作、内化。这一单元就可以先通过《富饶的西沙群岛》认识中心句，然后在《海滨小城》让学生运用这种方法理解段落，最后在习作中进行迁移运用。整个单元的语文要素训练安排如表1: