《表4 统编本五年级上册第四单元阅读目标和批注主题》

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《遵循教材体系 促进主动思考——以统编本教材五年级上册为例的“批注”补学策略》

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批注作为一种阅读方法，对于高年级学生来说并不难掌握，但是要精准地发现值得批注的地方，避免在旁枝末节上空下功夫，却并不容易。很多时候，学生往往只是根据教师的要求，为批注而批注，完全忽略了批注标识重点、提出疑问、发表评论、引起关注、解决问题等作用。因此，在教学中只让学生学会批注的形式是不够的，还需要教师作进一步指导，在教学中帮助学生根据文章类别，明确阅读目标，再根据阅读目标自我设定阅读的问题或任务，进行有针对性地批注，使批注真正产生阅读效益。如五年级上册第四单元的文章类型最为丰富，很适合学生根据文本类别，设定不同的阅读目标，提出阅读任务，进行主题式批注练习。具体建议见表4。