《表2 小学三年级《语文·上册》“统编本”与“实验版”单元主题对照表》

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《小学语文教科书的量化与质性分析——以小学三年级《语文·上册》为例》

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文选型是语文教科书的基本特点，主题组元是语文教科书的基本架构，这决定了语文教科书的价值自然要通过选文负载并借助主题组织得以确定和强化[1]。但是，在课程实践中，语文教科书的价值是一种协商价值，即作者、编者、教师以及学生四者之间通过对话形成的价值，其实现的程度主要取决于四者的对话品质。换句话说，作者创作意图需要通过编者进行传递，而教科书是承载编者意图、沟通作者和编者的重要桥梁，因此，师生解析小学语文教科书的编者意图其实就是在挖掘小学语文教科书的隐性价值。本文围绕单元主题、选文篇目及选文价值取向三个维度对小学三年级《语文·上册》“统编本”与“实验版”进行对比，以探析小学语文教科书质性变化（具体如表2）。