《表1 统编本教材三年级上册第五单元习作单元结构图》

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《习作教学如何进行过程指导——以三年级为例》

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统编本教材独立的习作单元编排，意图改变传统的完全以阅读为中心的编排体系，引导语文教学更加关注习作。先来看看三年级上册第五单元的习作单元结构（见表1）。可以发现，这个单元所有的教学活动就是围绕语文要素——“体会作者是怎么留心观察周围事物”——来展开的。习作例文《我爱故乡的杨梅》对于杨梅的观察列出了三个维度，这就有了具体的指导。再细观，发现初试身手、习作例文和习作中，都有交流或者分享心得，这实质上是习作评改的具体行为。由此可见，统编本教材对于习作不仅更重视，而且有了具体的指导。换句话说，统编本教材也是在作过程指导的尝试，期待一线教师在实践中去完善过程指导的具体操作。