《表一：写作资源教学化：习作单元的认知和实践路径——以统编教材五年级上册第五单元为例》

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《写作资源教学化：习作单元的认知和实践路径——以统编教材五年级上册第五单元为例》

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从教科书的编排体系中可以看出，统编教材的语文要素纵向线索清楚，由易到难，螺旋发展，能稳步促进学生语文素养的提升。五年级上册习作单元的习作内容是“介绍一种事物”，是状物类文体。这类文体的习作，在统编教材中共有8次（详见表一），在此之前已经训练了5次。对照本次习作提出的三项要求，不难发现“写清楚事物的主要特点”在前五篇习作中都有涉及，其中四年级下册习作4《我的动物朋友》目标尤为鲜明——“写出动物特点”。而“可以分段介绍事物的各个方面”的要求，在三年级下册习作1《我的植物朋友》中“从名称、颜色、气味等方面写一写”首次提出，在三年级下册习作7《国宝大熊猫》中再次要求：“围绕几个方面，查找资料，介绍一下大熊猫”。通过这样的回顾，五年级上册习作5的教学重点清晰可见——试着用上恰当的说明方法将一种事物介绍清楚。这在状物类习作中第一次涉及。在这个习作单元中，我们要让学生充分感知“恰当的说明方法”，这是将一种事物介绍清楚的最核心的训练点。