《表1 统编教材四年级上册第四单元“要素—目标—评价”》

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《在系统推进中追求长效发展：统编教材单元整体教学路径初探》

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基于以上认知，以四年级上册第四单元为例，可尝试将要素具化为单元学习要点，并与每一课的目标作整体关联，在确定目标的同时进行相关的评价描述，形成“要素—目标—评价”导向，具体见表1。