《表2 弗兰德斯课堂观察记录表》

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《基于知识建构的小学语文阅读教学中师生互动行为特点的研究》

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为了保证观察采样的科学性和客观性，本研究中在进行课堂观察时，首先，对该教学过程进行全部观看一遍，有一个系统的认识。在此基础上，将整个的教学视频裁剪成40小段；第二步，将每小段教学视频划分为20个区间，进行观察记录，然后进行复察。选取Flanders中最能准确描述教师或学生行为的编码（一个区间只能选择教师行为或学生行为中的一个）进行记录观察，按照动作发生的时间前后顺序写在记录表中，具体如表2所示，此表亦是编码生成的依据；记录表中的行表示每个区间记录下的课堂行为代表编码，所以，每有标记有20个行为；列表示课堂的时间，本研究将课堂时长为40分钟，按时间顺序记录，每课时大约产生800个左右的编码。