《表3 课堂结构分析：古典诗歌翻转课的弗兰德斯互动分析》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《古典诗歌翻转课的弗兰德斯互动分析》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

贝莱克通过研究大量课堂教学师生言语行为互动，最后得出如下研究结果：教师支配着班级的言语活动。根据录音记录，师生活动的比例大约为3∶1。因此，暂且不论单位是什么，教师在言语活动中的数量要远远比学生活跃[1]。在常规课程当中，教师占绝对主导地位。而在本课例中，根据弗兰德斯互动分析系统计算，教师言语占比为40.23%，学生言语占比为31.29%（详见表3），师生言语行为的比例约为40∶31，远远低于贝克莱的研究结果3∶1。说明翻转课堂形式下，学生言语比例较高，学生参与度高，教师支配地位不明显；教师尊重学生的言语权，师生互动频繁。