《表2：与高校协同创新的乡村初中英语阅读课程重构》

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《与高校协同创新的乡村初中英语阅读课程重构》

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初中英语阅读课程的优化与重构，即使在偏远的乡村学校，也可以在很大程度上更新英语教师阅读教学的理念，提升其以学生学习为中心的阅读活动设计、实施与反思能力，并最终能够促进所教学生的英语阅读能力和阅读品格的发展。需要特别指出的是，高校与中小学合作式的协同创新模式在过程中起到了关键作用，因为专门从事中小学教师培训的高校教师教育工作者可以给中小学一线教师提供更有针对性和引领性的资源与指导。但要有效开展协同创新活动，高校教师教育者需要特别注意以下几点：（1）需要构建与中小学一线教师平等且互相尊重的陪伴式对话氛围；（2）需要既有引领作用的大课程观，也需要提供接地气的具体策略与工具；（3）需要给协同学校的教师提供个性化与持续性的支持；（4）发挥骨干教师示范引领作用，并鼓励开展任务驱动的自主学习与自主行动[6]。