《表1：与高校协同创新的乡村初中英语阅读课程重构》

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《与高校协同创新的乡村初中英语阅读课程重构》

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基于在线阅读的泛读主要依托前面提到的蓝思在线阅读平台进行。在线阅读前，教师首先通过学生会与家长会给予学生及家长蓝思分级阅读的知情权，激发学生的阅读兴趣，取得家长的支持。之后教师指导学生基于兴趣和前测蓝思值合理选书，书目也可由教师或同学推荐。读中阶段，教师通过分析平台数据监控学生阅读情况，并采用微信群打卡、评选阅读之星等多种形式评价与激励学生阅读。读后阶段仅靠平台自带的阅读理解题是远远不够的，教师需要及时监控与督促，并设计学生喜闻乐见的读后活动，例如分别定期开展语言积累、制作思维导图、写读书笔记、制作手抄报、创编读者剧场、画连环画、进行读书推荐、短剧表演、制作折叠大书等活动，充分调动学生的英语阅读动机，提升学生的英语阅读素养。