《表1 传统教学模式和翻转课堂教学模式对比》

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《基于建构主义的高职翻转课堂教学模型设计——以《公路工程项目管理》课程为例》

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在传统教学中，可以将教育分为信息传输和吸收内化两个步骤。其中，信息传输是教师在课堂上对于新知识讲解和传授的过程；吸收是学生对于知识接受和顿悟的过程，依靠学生在课后完成作业、阅读课外拓展资料、同伴讨论等手段实现。而在翻转课堂的教学模式中，则将这两个教学步骤进行颠倒：在课前学生就要通过网络或者老师事先布置的作业等方式自行完成知识的学习，在课堂中再根据自己的学习情况向老师提出问题或参与小组讨论完成对知识的吸收和顿悟（表1）。