《表1 传统指导模式与“翻转课堂”模式的比较》

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《基于“翻转课堂”模式的研究生科研能力实践研究》

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翻转课堂后在导师引导下，研究生自己掌控学习，在轻松的氛围中自主学习，而不必像从导师到研究生“单向性”传统模式那样紧绷神经，或因为分心而跟不上节奏，研究生学习效果更好且科研能力提升更快。在对南昌航空大学研究生学习现状及科研水平调查的基础上，我们分析了研究生人才培养的传统模式和“翻转课堂”模式对研究生自主学习和科研能力的影响，表1为传统指导模式与“翻转课堂”模式在导师和研究生角色定位、教学指导、科研训练、技术应用、评价方式、研究生发表论文数量等问题的比较。