《王志尚小学语文“线形”教学模式研究》求取 ⇩

序［阎立钦］1

前言［戴汝潜］3

探索篇［王志尚］1

一、由“遵路”教学到“线形”教学模式3

(一)分析课文作者思路的启示4

(二)回顾“遵路”教学实践的感悟7

(三)“线形”教学模式的构建10

二、“线形”教学模式的基本式与常用变式13

(一)“线形”教学模式的基本式13

(二)“线形”教学模式的若干变式35

(三)运用中的思考45

三、“线形”教学模式的板书设计54

(一)四层次板书设计54

(二)四层次板书应用举例61

(三)四层次板书设计的追求66

四、“线形”教学模式与作文教学78

(一)“线形”教学模式与“学法”79

(二)“线形”教学模式与“临法”92

(三)“线形”教学模式与“用法”107

五、对“线形”教学模式的基本认识114

(一)“线形”教学模式的核心114

(二)“线形”教学模式的实践意义121

(三)“线形”教学模式与思想政治教育127

研究篇［刘恩德］139

一、构建阅读教学模式的必要性142

(一)小学语文教学改革的呼唤142

(二)落实教学大纲要求的需要144

(三)广大基层教师的企盼146

(四)“线形”阅读教学模式应运而生147

二、“线形”教学模式的现实意义149

(一)有利于全面完成教学任务149

(二)有利于加强思维训练151

(三)有利于发展学生的认识153

(四)有利于写与读的密切配合154

(五)有利于培养自学能力156

(六)有利于促进科研型教师队伍的发展158

三、执著地探索 有益的启示161

(一)无悔的事业161

(二)执著地追求164

(三)有益的启示169

后记［戴汝潜］172

编后记［胡钢泰］175