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目录1

第一章 什么是科学教育1

第一节 科学与科学教育2

第二节 学科教育与科学教育9

第三节 现代科学教育定义与特征15

第四节 科学教育与科技教育22

第二章 科学教育的目的29

第一节 社会进步与科学教育29

第二节 科学教育与科教兴国35

第三节 科学教育的教育目标41

第三章 科学教育的基本内容（上）53

第一节 科学素养的组成与基本结构53

第二节 科学精神、态度与价值观63

第三节 科学知识与技能71

第四节 科学方法与能力77

第五节 科学行为与习惯86

第一节 幼儿阶段的科学教育内容94

第四章 科学教育的基本内容（下）94

第二节 小学低年级（1～3年级）阶段的科学教育内容99

第三节 小学高年级（4～6年级）阶段的科学教育内容104

第四节 初中阶段的科学教育内容109

第五节 高中阶段的科学教育内容115

第五章 科学教育的主要途径120

第一节 中小学教学大纲与计划规定的课程120

第二节 选修与活动课127

第三节 校外教育134

第四节 家庭与社会教育139

第五节 大众传媒与社会氛围145

第六章 科学教育的课程152

第一节 科学教育课程的特征152

第二节 STS课程157

第三节 综合理科165

第四节 新学科课程170

第五节 主题组合活动174

第六节 青少年科技活动179

第一节 教学过程的概念与本质184

第七章 科学教育的教学过程184

第二节 间接经验与直接经验学习191

第三节 科学教育的教学过程197

第八章 科学教育的教学原则204

第一节 科学教育的课堂教学原则204

第二节 科学教育中教师教的原则210

第三节 科学教育中学生学习的原则215

第一节 科学教育的基本教学方法222

第九章 科学教育的教学方法222

第二节 课题研究法228

第三节 专题讨论法233

第四节 实验探索法237

第五节 现状调查法243

第六节 作品制作法248

第七节 情景模拟法252

第八节 方案设计法257

第九节 专题文献法262

第十章 科学教育的评价268

第一节 学科评价的一般方法268

第二节 学生科学精神、态度与价值观的评价275

第三节 学生科学知识与技能的评价281

第四节 学生科学方法与能力的评价286

第五节 学生科学行为与习惯的评价291

第六节 科学教育课的评价296

第七节 青少年科技活动的评价301

第八节 区域性科学教育水平的评价307

第十一章 科学教育的教师313

第一节 科学教育教师的教学观念313

第二节 科学教育教师的教育与教学能力319

第三节 科学教育教师自身的科学素养325

第四节 科学教育教师的评价330

第五节 科学教育教师的培养与进修337

参考文献342

后记344