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第一章绪论1

第一节 教育科学及其历史发展概况1

第二节 现代教育理论的发展及教育科学体系的形成12

第三节 教育概论的对象任务和方法17

第二章教育的起源和发展25

第一节 教育的起源25

第二节 教育的发展29

第三章教育的本质53

第一节 有关教育本质间题的争论53

第二节 什么是教育的本质58

第三节 教育的社会职能及归属62

第四章教育普遍规律72

第一节 规律和教育规律73

第二节 教育与社会发展相互制约规律77

第三节 教育与人的发展相互制约规律94

第五章教育制度113

第一节 教育制度的概述113

第二节 工业发达国家的学制和学制改革的趋势120

第三节 我国学制的沿革135

第六章教育目的157

第一节 教育目的的意义及有关理论157

第二节 马克思关于人的全面发展学说和我国教育目的163

第三节 教育方针170

第四节 我国全面发展教育的组成部分175

第七章德育179

第一节 德育的意义和任务179

第二节 德育过程185

第三节 德育内容和德育原则189

第四节 德育方法和途径196

第八章智育202

第一节 智育的意义和任务202

第二节 智育过程213

第九章体育220

第一节 体育的意义和任务220

第二节 体育的内容、组织形式和要求225

第三节 学校的卫生保健工作232

第十章美育236

第一节 美与美感236

第二节 美育的意义和任务248

第三节 美育过程259

第四节 美育原则263

第五节 美育的途径和方法268

第十一章劳动教育287

第一节 劳动教育的意义和任务287

第二节 劳动教育的内容和要求291

第三节 劳动教育的途径和方法294

第十二章教育的组织298

第一节 学校教育298

第二节 家庭教育和社会教育304

第十三章教育者——教师308

第一节 教师的地位和作用308

第二节 人民教师的基本素养314

第三节 人民教师的培养提高324

第十四章受教育者——学生330

第一节 对学生的全面正确认识330

第二节 学生的年龄特征与教育334

第三节 学生的个别差异与教育344