《中小学教学改革的理论与实验》求取 ⇩

目录1

前言1

第一章　教学改革的目的和内容1

第一节　教学改革的目的1

第二节　教学改革的内容4

第二章　实施全面发展的教育15

第一节 人的全面发展是历史上进步思想家的理想15

第二节 实现人的全面发展是社会主义教育的根本目的17

第三节　实施全面发展的教育20

第三章　因材施教的理论依据和应用24

第一节　现实生活提出的重大课题24

第二节 因材施教的理论依据和实质25

第三节　怎样因材施教29

第四节 初中学生跳级条件的研究和试验39

第四章　学制改革的研究和试验56

第一节 小学实行五年制是可行的56

第二节 小学、初中实行“五·四”学制好58

第三节　四年制初中的学制改革试验65

第四节 小学、初中九年一贯制的改革实验74

第五章　要重视发展学生的才能87

第一节　历史的经验87

第二节　关于才能的概念93

第三节　怎样衡量一个人才能的高低94

第四节 中小学应该发展学生的哪些才能97

第五节　要重视发展学生的特殊才能99

第六节　要重视发展学生的创造才能103

第六章　调动学生的学习主动性111

第一节　调动学生的学习主动性是当前教学改革的迫切任务111

第二节　怎样调动学生的学习主动性117

第七章　知识结构单元教学法128

第一节　知识结构单元教学的两个实例128

第二节　知识结构单元教学法的本质特点135

第三节　关于单元教学方法的理论探讨138

第八章　研究学习方法，教会学生学习142

第一节　研究学习方法142

第二节　决定学生学习成败的内在因素有哪些144

第三节　教学改革应该使学生形成良好的认知结构153

第四节　开设学法课的实验161

第九章　教学改革中值得探讨的几个问题179

第一节　智力发展的阶段和序列179

第二节 学习某种知识的最佳年龄段182

第三节　循序渐进和重点突破185

第四节 “重点突破”要注意的几个问题191

第十章　劳动教育与劳动教学194

第一节 教育与生产劳动相结合是现代社会生产发展的必然趋势194

第二节　从三个方面统筹安排劳动教育和劳动技术教学198

第三节　怎样上好劳动技术课201

第四节　怎样组织好学生参加社会公益劳动202

第五节　怎样组织好学生从事自我服务性劳动207

第十一章　提高中小学教改实验的科学水平212

第一节　什么是教改实验212

第二节　选择课题和制订方案216

第三节　确定实验的具体目标220

第四节　确定实验方法223

第五节　积累资料和写出实验报告228