《中小学整体改革实验》

目录1

第一章 中小学整体改革实验的现象素描1

一、缘起及发展脉络1

二、立意与假说9

三、变量设计及操作原则12

四、地区分布及实验类型17

第二章 整体改革实验的理性认识22

一、基本经验：更新观念、整体设计、系统实施22

二、基本认识：概念、特征、理论基础49

第三章 整体改革实验的背景透视75

一、历史渊源试探75

二、现实社会背景分析88

三、研究方法论转换96

第四章 中小学整体改革实验的主要建树105

一、注重基础素质的课程模式105

二、突出纵横联系的教育过程模式125

三、关注学生整体发展质量的教育评价模式145

第五章 整体改革实验的困惑与反思202

一、高原期的种种困惑202

二、目的论反思206

三、认识论反思211

四、方法论反思217

第六章 整体改革实验展望227

一、整体改革实验向何处去227

二、为学生主体性发展寻找有效教育模式230

三、为构建有效教育模式而深化主题研究241

四、为新世纪缔造新学校248

附录A：学生主体性素质的构建实验264

附录B：扬长、和谐教育实验方案275

附录C：“主动教育”整体改革实验方案291

附录D：中小学整体改革新发展——区域性实验312

后记320