《中小学教师继续教育基本模式的理论与实践 上》求取 ⇩

《中小学教师继续教育的基本模式及实践研究》研究报告1

目 录1

第一章中小学教师继续教育概述49

第一节 中小学教师继续教育49

一、继续教育49

二、中小学教师继续教育53

第二节 中小学教师继续教育的意义、特点和作用54

一、中小学教师继续教育的意义54

二、中小学教师继续教育的作用56

三、中小学教师继续教育的特点59

第三节 中小学教师继续教育的理论依据与实践分析64

一、中小学教师继续教育的理论依据65

二、我国中小学教师继续教育实践分析70

第二章中小学教师继续教育基本模式74

一、中小学教师继续教育基本模式的定义75

第一节 中小学教师继续教育基本模式的概念75

二、中小学教师继续教育基本模式的类型及其构成78

第二节 中小学教师继续教育基本模式形成的规律83

一、中小学教师继续教育的形态与阶段论83

二、中小学教师继续教育基本模式形成的规律88

三、我国中小学教师继续教育基本模式的发展98

第三节 中小学教师继续教育基本模式介绍与分析100

一、研究继续教育模式的基本方法100

二、我国中小学教师继续教育中创造的宏观模式评介101

三、国外中小学教师继续教育模式评介117

第三章中小学教师继续教育的层次与目标121

第一节 中小学教师继续教育的层次121

一、中小学教师继续教育分层进行的必要性121

二、划分中小学教师继续教育层次的依据123

层次的划分方法128

四、划分中小学教师继续教育层次的原则128

三、当前实际工作中中小学教师继续教育128

五、继续教育层次与模式的关系130

第二节 中小学教师继续教育的目标130

一、制定继续教育目标的意义130

二、制定继续教育目标的基本原则134

三、制定继续教育培训目标的依据135

四、继续教育的总体目标和分层目标140

第四章 中小学教师继续教育的内容、147

课程设置及教材建设147

第一节 中小学教师继续教育的内容147

一、继续教育内容确定的依据148

二、继续教育内容确定的原则150

三、继续教育培训内容的构想152

四、教学计划的制定156

一、继续教育课程的设计思想157

第二节 中小学教师继续教育的课程设置157

二、继续教育的课程结构163

第三节 中小学教师继续教育教材建设176

一、教材的作用和确定教材内容应注意的问题177

二、教材建设182

第五章 中小学教师继续教育培训途径与形式189

第一节 中小学教师继续教育培训途径与形式的特点189

一、构建培训途径与形式的依据189

二、继续教育培训途径与形式的特点192

三、继续教育培训途径与形式的功能和作用193

第二节 中小学教师继续教育培训途径与形式194

一、培训与途径形式的选择194

二、继续教育的基本培训形式和途径197

第三节 中小学教师继续教育的教学模式199

一、不同的培训模式中所含的教学模式200

二、微观教学模式205

一、继续教育教学媒体的特点210

第四节 中小学教师继续教育教学媒体210

二、继续教育教学媒体的设计与选择211

三、继续教育教学媒体的运用215

四、构建以远程教育为主体的教师学习网络220

第六章中小学教师继续教育培训者队伍建设225

第一节 中小学教师继续教育培训者的基本素质225

一、思想道德素质226

二、文化科学素质227

三、业务素质228

四、身体心理素质231

第二节 中小学教师继续教育培训者队伍的状况232

及对策研究232

一、继续教育培训者队伍的现状232

二、建设继续教育培训者队伍的思想与建议234

三、专职培训者提高策略240

一、管理目标245

第七章 中小学教师继续教育的组织与管理245

第一节 管理目标和原则245

二、管理原则247

第二节 继续教育管理职能251

一、制定规划和计划实施目标管理251

二、健全组织分权管理253

三、建立机制指挥协调258

四、有效控制科学评估260

第三节 继续教育的管理模式264

一、行政管理模式264

二、学员的组织与学籍管理模式268

三、培训质量管理模式272

第八章 中小学教师继续教育工作评估275

第一节 继续教育工作评估的作用与基本原则275

一、继续教育工作评估的目的与作用275

二、继续教育评估的几个原则276

三、续教育评估的主要类型277

四、继续教育评估方案的设计278

第二节 继续教育评估指标体系的建立278

一、建立指标体系的依据278

二、评估指标体系的基本内容280

三、评估指标体系的确立284

第三节 继续教育评估工作的组织领导285

一、继续教育评估工作的组织领导285

二、实施继续教育评估的基本步骤286

三、实施中应注意的几个问题287

第九章中小学教师继续教育法规研究317

第一节 中小学教师继续教育法规的意义与作用317

一、中小学教师继续教育法规的意义317

二、中小学教师继续教育法规的作用319

一、指导思想与目标任务322

第二节 中小学教师继续教育法规的内容322

二、类型与形式及实施步骤324

三、组织管理与考核评估325

四、权利保障326

五、经费投入328

第三节 中小学教师继续教育法规简介328

一、《天津市专业技术人员继续教育规定》简介330

二、《北京市专业技术人员继续教育规定》简介330

三、《上海市中小学、幼儿园教师培训工作“九五”计划和2010年规划》简介331

四、《云南省中小学教师继续教育规定》简介331

五、《黑龙江省中小学教师继续教育实施方案》简介332

六、《太原市中小学继续教育暂行规定》简介332

七、自贡市《关于我市开展中学教师继续教育和继续教育登记制度的试行意见》简介333

八、附：各地有关继续教育的制度、334

规定、办法等文件目录334