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目 录1

第一章新时期军队思想政治教育面临的形势任务1

一、思想政治教育面临的新形势1

（一）国际形势的演变，使思想政治教育面临着新的挑战1

（二）市场经济的发展，使思想政治教育呈现出新的情况3

（三）新时期军事战略方针的确立，使思想政治教育面临着新的课题6

二、思想政治教育面临的新任务7

（一）用建设有中国特色社会主义理论武装官兵，坚定政治信念8

（二）教育官兵树立正确的人生观、价值观，培养10

“四有”军人10

（三）调动官兵的积极性，为提高部队战斗力和完成各项任务提供精神动力13

一、思想政治教育重要地位的科学界定18

第二章新时期军队思想政治教育的地位作用18

（一）宣传贯彻新时期党的正确理论、路线的基本手段19

（二）提高部队凝聚力、战斗力的重要保证20

（三）加强部队思想政治建设的中心环节23

二、思想政治教育现实作用的辨证认识24

（一）充分认识思想政治教育的重要功能，克服对教育作用评价“偏低”的倾向24

（二）辨证看待思想政治教育作用发挥的条件，克服把教育效果“理想化”的倾向29

（三）正确认识思想政治教育的作用特点，克服对教育要求“过急”的倾向30

三、正确坚持思想政治教育地位作用的现实思考31

（一）科学把握教育的地位与作用的关系，在“有所作为”中坚持应有的地位31

（二）辨证认识教育手段与其它工作手段的关系，32

在发挥思想政治教育的优势中坚持自身的地位32

创新中求发展34

（三）正确处理好加强与改进的关系，在继承和34

第三章新时期军队思想政治教育的特点规律37

一、思想政治教育的基本矛盾分析37

（一）教育内在构成要素的相互关系37

（二）思想政治教育的基本矛盾41

二、思想政治教育的主要特点43

（一）坚定的党性原则44

（二）鲜明的军队特色45

（三）严密的教育体系46

（四）广泛的群众性47

三、思想政治教育的基本规律48

（一）必须与党的路线、军队的任务相一致48

（二）必须与官兵的思想特点及其发展变化相适应50

（三）必须与社会的环境条件相协调52

第四章新时期军队思想政治教育的指导原则55

一、坚持用建设有中国特色社会主义理论教育官兵55

（一）用建设有中国特色社会主义理论教育官兵的重大意义55

（二）用建设有中国特色社会主义理论教育官兵的基本要求57

二、坚持培养“四有”军人的根本目标60

（一）坚持“四有”目标，全面提高官兵的素质60

（二）从实际出发，循序渐进，逐步提高63

三、坚持把增强凝聚力、提高战斗力作为根本出发点和落脚点64

（一）端正出发点，强化为增强凝聚力、提高战斗力服务的观念64

（二）把握着力点，在增强凝聚力、提高战斗力上求实效65

（三）优化内在机制，把增强凝聚力、提高战斗力落到实处67

四、坚持理论联系实际68

（一）要有的放矢地进行理论灌输68

（二）要从实际出发，搞好思想引导69

（三）要把提高基本觉悟同解决现实思想问题有机结合69

五、坚持正面教育，注重启发疏导70

（一）坚持这一指导原则的基本依据71

（二）注重正面教育，大力弘扬主旋律71

（三）坚持疏通引导，启发思想觉悟73

第五章新时期军队思想政治教育的对象分析75

一、青年官兵内在构成的新变化75

（二）个人经历的多样性76

（一）兵员来源的复杂性76

（三）文化程度的不平衡性77

（四）地缘影响的差异性77

二、青年官兵思想的新特点78

（一）思想日趋活跃开放78

（二）民主意识逐步增强79

（三）利益观念不断强化80

（四）成才意识日益增强80

（五）交往意识普遍增强81

三、青年官兵价值观变化的新趋向82

（一）青年官兵价值观变化的基本判断82

（二）青年官兵价值观变化的新趋向84

（一）兴趣倾向的渐进性规律87

四、青年官兵接受规律的新探索87

（二）稳定形态的受动性规律88

（三）义利统一的互促性规律90

（四）主导思想的支配性规律91

第六章新时期军队思想政治教育的基本内容93

一、教育内容设置的基本要求93

（一）围绕教育的根本目标93

（二）突出军队自身的特色94

（三）立足官兵的思想文化基础96

二、思想政治教育的主要内容97

（一）建设有中国特色社会主义理论和党的基本路线教育97

（二）时事政策教育100

（三）我军优良传统和爱国主义教育102

（四）革命人生观、价值观教育104

（五）法律常识教育106

（六）形势战备和遂行任务教育107

三、教育内容的组织安排109

（一）端正教育的指导思想109

（二）全面权衡，突出教育重点110

（三）从实际出发，善于调整变通110

（四）适应教育内容的多变性，建立相对的应变机制111

第七章新时期军队思想政治教育的组织实施113

一、教育实施的基本要求113

（一）计划得当113

（二）展开有序114

（三）讲求实效115

二、教育实施的主要程序116

（一）掌握教育信息116

（二）进行教育决策119

（三）制定教育计划120

（四）召开教育准备会121

（五）全面展开教育122

（六）总结教育经验123

三、教育实施中应把握的重点124

（一）区分层次，有针对性地实施教育124

（二）突出重点，着力提高基层军官的思想素质126

（一）扎实有效，走出低效益循环的困境127

四、教育实施良性循环的形成127

（二）循序渐进，改变低层次循环的倾向128

（三）提高素质，克服“低输出”的现象130

第八章新时期军队思想政治教育的方式方法131

一、思想政治教育的基本方式131

（一）集中的课堂教育131

（二）经常性随机教育133

（三）形象化熏陶教育134

（四）群众性自我教育136

二、思想政治教育的主要方法138

（一）课堂讲授138

（二）民主讨论139

（三）部队教育与社会教育、家庭教育相结合140

（四）典型示范142

（五）寓思想教育于军营文化生活143

（六）电化教学145

三、教育方式方法的选择与运用146

（一）从实际效果出发，力戒形式主义146

（二）运用综合手段，多途径、多侧面开展教育147

（三）要更加民主、开放和求实148

第九章军队思想政治教育的授课艺术150

一、授课的程序、特点和要求150

（一）授课的一般程序150

（二）授课的主要特点151

（三）授课的基本要求154

二、思想政治教育的授课艺术155

（一）注重说理艺术156

（二）讲究语言表达艺术161

（三）运用演示艺术163

第十章新时期军队思想政治教育的社会机制167

一、社会环境与军队思想政治教育的辨证关系167

（一）社会环境对军队思想政治教育的影响和制约167

（二）思想政治教育对社会环境的能动作用171

二、社会环境影响的主要因素及其特点173

（一）社会环境影响的主要因素173

（二）社会环境影响的基本特点179

三、建立良好的思想政治教育社会机制180

（一）强化开放教育的心理机制181

（三）建立军、地、家一体化的教育机制182

（二）建立社会信息的反馈机制182

（四）建立对社会影响的调控机制184

第十一章新时期军队思想政治教育的主体强化187

一、教育主体的地位作用和岗位特点的分析187

（一）自身地位的主体性187

（二）作用发挥的主导性188

（三）岗位职业的奉献性190

（四）劳动价值的创造性191

二、教育主体应具备的基本素质191

（一）具有较强的政治素质192

（二）具有热爱思想政治教育的敬业精神193

（三）具有合理的知识结构194

（四）具有组织实施教育的能力195

（五）具有良好的自我形象196

三、新形势下主体强化的途径和重点197

（一）加强教育管理，解决对教育“不热爱”的问题198

（二）促进思想解放，解决观念“跟不上”的问题199

（三）提倡学习积累，解决知识“不够用”的问题201

（四）注重培训锻炼，解决能力“不过硬”的问题203

第十二章新时期军队思想政治教育的效果考评205

一、思想政治教育效果的特性分析205

（一）教育效果的客观性206

（二）教育效果的具体性207

（三）教育效果的多因性208

（四）教育效果的潜在性209

（一）考评标准在教育中的导向功能210

二、思想政治教育效果考评的标准210

（二）教育效果考评的标准及构成要素211

三、思想政治教育效果考评的实际操作214

（一）教育效果考评的程序214

（二）教育效果考评的方法215

（三）教育效果考评的要求216

四、建立具有较规范、稳定的教育考评机制218

（一）要有一个与教育内容相对应的考评目标218

（二）要有一套行之有效的考评制度219

（三）要有一套与考评效果相联系的激励措施219

（一）牢固确立党委抓教育的思想221

第十三章新时期军队思想政治教育的组织领导221

一、切实加强党委对思想政治教育的领导221

（二）把握党委抓教育的重点223

（三）党委对部队思想政治教育的统御224

二、充分发挥政治机关在教育中的指导职能227

（一）政治机关组织实施教育的基本职能227

（二）政治机关实施教育指导的主要方式228

三、加强教育的管理，建立良好的教育秩序231

（一）坚持归口管理，落实教育一家统管231

（二）实行层次管理，保证教育的正常运行233

（三）搞好统筹协调，理顺教育的各种关系235

（四）改进教育的管理，建立规范的教育机制236