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第一章 导论：中外军队政治教育思想通史的学科定位、体例和方法1

第一节 为什么要研究军队政治教育思想史1

一、研究军队政治教育思想史的必要性1

二、研究军队政治教育思想史的重要性2

第二节 军队政治教育思想史的含义和地位3

一、军队政治教育思想史的含义3

二、军队政治教育思想史的地位5

第三节 军队政治教育思想史的研究对象、任务和方法7

一、军队政治教育思想史的研究对象7

二、军队政治教育思想史的学科任务12

三、军队政治教育思想史的研究方法12

第四节 军队政治教育思想史的框架体例及其建构原则15

一、中国古代军队政治教育思想16

二、西方古代军队政治教育思想19

三、近现代资产阶级军队政治教育思想20

四、无产阶级军队政治教育思想22

第一编 中国古代军队政治教育思想25

第二章 夏商西周和春秋战国时代的军队政治教育思想27

第一节 夏商西周时期的军队政治教育思想27

一、天命教育思想27

二、义兵教育思想28

三、赏罚教育思想30

第二节 春秋时期的军队政治教育思想31

一、实施“令民与上同意”的教育31

二、把教育贯穿于军事行动之中32

三、重视政治教化和心理训练34

三、以爱兵和执法为主要教育手段36

第三节 战国时期的军队政治教育思想37

一、强调“以治为胜”的教育思想37

二、注重“勇在于制”的机制建设39

三、严守“小信成则大信立”的教育规律41

第三章 秦汉时期的军队政治教育思想43

第一节 秦代的军队政治教育思想43

一、提倡“以法为教，以吏为师”43

二、创立“军功爵制”，激励军心士气46

三、运用巡视、刻石、祭祀等各种形式进行教育49

四、《尉缭子》中的军队政治教育思想51

五、秦未农民起义军的政治教育思想57

第二节 两汉的军队政治教育思想59

一、刘邦的群众纪律和俘虏政策教育思想60

二、汉武帝等的整军保边教育思想60

第四章 三国两晋南北朝时期的军队政治教育思想63

第一节 曹操的军队政治教育思想63

一、忠义智勇、“唯才是举”的教诫标准63

二、以赏功罚罪为教，以身教辅助言教的训教方法65

第二节 诸葛亮的军队政治教育思想66

一、“教、诲、诫、威”四手并举的思想66

二、“心战为上，兵战为下”的瓦解敌军思想67

三、“教令为先，诛罚为后”的思想67

五、“上为下教，正已教人”的思想68

四、“教之礼义，然后习武”的思想68

第三节 杜预和谢玄的军队政治教育思想69

一、杜预的军队政治教育思想69

二、谢玄的军队政治教育思想70

第四节 魏孝文帝等北朝统帅的军队政治教育思想72

一、魏教文帝的军队政治教育思想72

二、东魏高洋的军队政治教育思想72

三、魏太武帝的军队政治教育思想73

第五章 隋唐宋元时期的军队政治教育思想74

第一节 隋唐时期的军队政治教育思想74

一、隋朝的军队政治教育思想74

二、唐朝的教兵励士思想76

三、唐代军队的赏罚教育思想79

第二节 宋朝军队的政治教育思想81

一、“兴师必先教战”81

二、“行师先整武”83

三、注重“治兵教战”方法的研究运用85

四、“勉以忠义，示以必死”的战场鼓动87

第三节 辽、金、元朝的军队政治教育思想89

一、“忠汗”的思想灌输90

二、“恩结士心”的拢络手段91

三、“激士死战”的方法92

四、“渝”“刑”结合的纪律教育94

第一节 明代统治阶级军队的政治教育思想97

一、朱元璋的军队政治教育思想97

第六章 明清时期的军队政治教育思想97

二、戚继光的军队政治教育思想99

第二节 清朝统治阶级军队的政治教育思想104

一、努尔哈赤的军队政治教育思想104

二、曾国藩的军队政治教育思想106

三、左宗棠的军队政治教育思想107

四、胡林翼的军队政治教育思想110

第三节 李自成和太平天国农民起义军的政治教育思想112

一、李自成农民起义军的政治教育思想112

二、太平天国农民军的政治教育思想114

第四节 蔡锷的军队政治教育思想117

二、自觉、自尊、自强的爱国主义精神教育118

一、提倡全民尚武精神的“军民主义”思想教育118

第二编 西方古代军队政治教育思想121

第七章 古希腊时代的军队政治教育思想123

第一节 古希腊时代城邦爱国主义的军队政治教育123

一、古希腊军队政治教育的基本内容123

二、古希腊军队政治教育的基本类型125

三、古希腊军队政治教育的理论基础127

第二节 特洛亚战争中的军队政治教育思想128

一、以“复仇”、“恐奴”为教育的主要内容129

二、以祭奠和占卜为激励士气的基本方式130

三、以女人、财物和荣耀为激励的基本手段130

四、重视长老、祭师、占卜师、亲爱者在思想政治教育中的作用132

第三节 希波战争中的军队政治教育思想133

一、大流士和薛西斯的军队政治教育思想134

二、米太雅得在马拉松会战中的军队政治教育思想137

三、列奥尼达在温泉关血战中的军队政治教育思想140

四、泰米斯托克利在萨拉米海战中的军队政治教育思想142

第四节 伯罗奔尼撒战争中的军队政治教育思想147

一、伯里克利和德膜斯提尼的雅典军政治教育思想147

二、阿基达马斯和伯拉西达的斯巴达军政治教育思想152

第五节 色诺芬的军队政治教育思想154

一、“首领带头”是激发士气的前提154

二、“心气锻炼”是提高战斗力的重要因素155

三、以宣扬传统和个人体验进行勇敢教育155

四、“纪律保证安全”，“惩治保证纪律”156

第六节 亚历山大的军队政治教育思想157

一、“世界帝国”的战略目标导向157

二、专制主义的君主制观念灌输159

三、英雄主义的士气激励161

四、以入乡随俗与体恤优抚活动进行教育161

第八章 古罗马时代的军队政治教育思想164

第一节 古罗马军队思想政治教育的英雄主义特色164

一、以“战神”、“狼性”为崇拜偶像164

二、以“外向型”的英雄主义为教育导向165

三、以流泪为可耻，流血为光荣166

第二节 汉尼拔与西庇阿的军队政治教育思想169

一、汉尼拔的军队政治教育思想169

二、大西庇阿的军队政治教育思想171

第三节 斯巴达克奴隶起义军的政治教育思想174

二、“宁可站死不能跪生”的气节教育175

一、“为自由而战”的政治号召175

三、军规和军纪教育176

第四节 马略恺撒和屋大维的军队政治教育思想177

一、马略的军队政治教育思想177

二、恺撒的军队政治教育思想179

三、屋大维(“奥古斯都”)的军队政治教育思想182

第五节 戴克里先、君士坦丁和查士丁尼的军队政治教育思想185

一、戴克里先的军队政治教育思想185

二、君士坦丁的军队政治教育思想186

三、查士丁尼的军队政治教育思想187

第九章 西方中世纪军队的政治教育思想190

一、匈奴军队的政治教育思想191

第一节 游牧民族军队的政治教育思想191

二、日耳曼军队的政治教育思想193

三、哥特军队的政治教育思想196

四、蒙古西征军队的政治教育思想198

第二节 基督教军队的政治教育思想203

一、查理大帝的军队政治教育思想204

二、十字军的政治教育思想208

三、中古俄罗斯国家军队的政治教育思想209

第三节 伊斯兰军队的政治教育思想213

一、阿拉伯帝国军队的政治教育思想213

二、奥斯曼帝国军队的政治教育思想215

第四节 马基雅维里的军队政治教育思想217

一、“有教养的军人胜于黄金”217

二、“必要的战争是正义的战争”教育218

三、教育要“服从和服务于君主的政治目标”219

四、以政治权术驾驭军队和民众220

第三编 近现代资产阶级军队政治教育思想223

第十章 克伦威尔和近代英国资产阶级军队的政治教育思想225

第一节 军官的率先垂范是军队政治教育的前提225

一、军官教育士兵先要从自己做起225

二、军官的威信是采取严厉手段的条件227

第二节 清教思想是军队政治教育的主要内容227

一、清教伦理成为资产阶级军队思想旗帜的原因228

二、克伦威尔在军队中推行清教伦理的主要作法229

第三节 宽容和镇压相结合的教育手段230

一、革命时期以“共同利益”为宽容手段231

二、反动时期以“清除异端”为镇压手段232

第四节 对领土扩张和物质利诱的鼓吹233

一、利用宗教情绪煽动领土扩张234

二、鼓吹个人利益实行物质引诱234

第十一章 彼得大帝与近代俄国军队的政治教育思想236

第一节 近代俄国军队政治教育的支柱和彼得大帝的军队政治教育思想236

一、近代俄国军队政治教育的三大支柱236

二、彼得大帝的军队政治教育思想240

第二节 苏沃洛夫的军队政治教育思想241

一、注重激发士兵的自尊心242

二、通过讲战史对士兵进行精神教育242

三、把宗教信仰与军人献身精神联系起来243

五、军官在政治教育中要讲究身教言传244

四、强调道德训练和纪律教育244

第三节 农奴制改革后俄国军队的政治教育思想246

一、阿斯菲耶夫的军队政治教育思想246

二、米留金的军队政治教育思想247

三、德拉加米洛夫的军队政治教育思想248

第十二章 华盛顿和近代美国资产阶级军队的政治教育思想250

第一节 独立战争时期华盛顿的军队政治教育思想250

一、大陆军初创时期的独立自由教育250

二、困难时期大陆军的艰苦奋斗和革命纪律教育253

三、胜利前后大陆军的民主法制和荣誉责任教育255

第二节 南北战争时期林肯的军队政治教育思想258

一、战争初期维护联邦统一的教育258

二、向革命战争过渡阶段以《解放宣言》的主要内容的教育259

三、争取黑人在军队中平等权利的斗争和教育262

第三节 两次世界大战期间的美军政治教育思想265

一、第一次世界大战中美军“维护民主”的教育265

二、第二次世界大战中美军的反法西斯教育266

第十三章 拿破仑和近代法国资产阶级军队的政治教育思想269

第一节 法国近代军队政治教育思想的理论基石269

一、“天赋人权”和“主权在民”思想269

二、“自由、平等、博爱”思想270

第二节 拿破仑的军队政治教育思想271

一、政治思想鼓动是战争胜利之本271

二、用爱国情怀和民族光荣感来号召官兵272

三、以荣誉和晋升来激励将士273

四、身先士卒是教育士兵的重要准则274

一、约米尼的军队政治教育思想276

第三节 拿破仑之后的法军政治教育思想276

二、第一次世界大战中法军的政治教育思想277

三、第二次世界大战中戴高乐的军队政治教育思想277

第十四章 克劳塞维茨和近代德国军队的政治教育思想279

第一节 近代德国军队政治教育思想的理论基础279

一、弗希特的唯我主义279

二、黑格尔的“世界精神意志”论280

三、特莱希克的国家观念280

四、尼采的“强力意志”哲学281

五、瓦格纳和张伯伦、戈平瑙的种族主义281

一、阐明了军队政治教育的必要性282

第二节 克劳塞维茨的军队政治教育思想282

二、揭示了精神教育的重要性283

三、重视民族精神的激发和武德的培养284

四、注重胆量、坚忍等军人心理素质的锻炼287

五、注重军人优良品质的和谐发展288

第三节 俾斯麦的军队政治教育思想292

一、鼓吹“铁和血”是立国之本292

二、“军队的尚武精神应保持在适当的范围之内”293

第四节 希特勒的法西斯主义军队政治教育思想294

一、种族主义教育294

二、战争万能论的宣传294

三、重视舆论导向和环境氛围的薰陶营造295

四、重视宣传技巧和人才培训296

五、以“忠于元首”为中心内容297

第十五章 天皇制与近代日本军队的政治教育思想299

第一节 以效忠天皇为中心的忠君爱国教育299

一、天皇崇拜和神国观念--近代日军政治教育的精神支柱299

二、把皇威皇道作为致胜之本301

三、“报答皇恩，扶翼皇运”的教育302

四、奉诵诏谕和参拜神社303

第二节 以武士道为主要内容的道德教育304

一、“军人应以竭尽忠节为本”305

二、“雏禽求食而呜，武士口含牙签”305

三、“武士道就是死”306

二、宣传“战争是创造之父，文化之母”308

第三节 侵略扩张的军国主义、法西斯主义教育308

一、确立“军事立国”的“根本国是”308

三、鼓吹“东亚文明开化先觉”的优越感309

四、培养充满兽性的军人精神310

第十六章 孙中山和中国资产阶级军队的政治教育思想312

第一节 孙中山的军队政治教育思想312

一、以救国救民为军队政治教育之本312

二、以革命党人的精神为军队政治教育的灵魂314

三、以三民主义为军队政治教育的基本内容316

第二节 蒋介石国民党军队的政治教育思想318

一、“教育是军队生命所托”318

二、“治军以治心为本”320

三、以“四维”、“八德”为主要教育内容321

第三节 国民党军队逃台后的政治教育思想323

一、国民党军队逃台后的政治教育体制324

二、国民党军队逃台后政治教育的指导思想326

三、国民党军队逃台后政治教育的主要内容329

四、国民党军队逃台后政治教育的主要方法332

五、国民党军队逃台后政治教育的主要特点338

第十七章 当代外国资产阶级军队的政治教育思想340

第一节 当代美国军队的政治教育思想340

一、把精神教育作为“制胜的决定因素”340

二、“保卫美国全球利益”的教育342

三、进行美军军人价值观的灌输343

四、渗透融合各方面的教育方法345

第二节 当代英国英队的政治教育思想347

一、把精神教育摆在战争的重要地位347

二、以人性、公民责任、爱国主义和宗教教育为主要内容348

三、以社会性的开放教育为主要方法349

第三节 当代德国军队的政治教育思想350

一、把“精神教育”作为军人的必修课350

二、把“政治养成”渗透服役期方方面面351

三、以宗教作为军人的“精神顾问”353

第四节 当代日本军队的政治教育思想355

一、“爱国心”和“使命感”的教育355

二、把传统教育摆在重要地位357

第五节 以色列军队的政治教育思想358

三、突出“尊崇天皇”的思想教育358

一、犹太复国主义的思想教育359

二、“系列的公民教育”360

三、把以色列军队变成全民爱国主义教育的学校361

第四编 无产阶级军队政治教育思想365

第十八章 马克思、恩格斯的军队政治教育思想367

第一节 为无产阶级军队政治教育奠定了理论基础367

一、历史唯物主义原理367

二、暴力革命和无产阶级专政的理论368

三、关于人民军队的思想369

第二节 关于无产阶级军队政治教育内容的思想370

一、思想理论教育370

三、纪律权威教育371

二、纲领路线教育371

四、官兵素质和军民关系教育372

第三节 关于无产阶级军队政治教育原则的思想373

一、思想领先原则373

二、利益升华原则374

三、理论联系实际原则374

第十九章 列宁的军队政治教育思想376

第一节 把政治教育摆在革命军队建设的重要地位376

一、关于向旧军队进行革命宣传鼓动争取其转变的思想377

二、关于做好苏联红军中的政治教育工作的思想378

第二节 把政治教育作为实现党对军队领导的重要因素380

一、发挥军队中党组织在宣传鼓动中的作用380

二、从实际出发，采取多种形式进行宣传教育382

一、士兵的精神是决定战争胜负的重要因素384

第三节 注重发扬无产阶级军队的精神优势384

二、进行为什么而战的战争目的教育385

三、根本在于培养无产阶级的革命意识386

第四节 建立严格而自觉的纪律是军队政治教育的重要任务387

一、严格的纪律是军队胜利的基本保证388

二、红军的纪律是高度觉悟基础上的铁的纪律389

三、纪律教育要和道德教育及坚强的党政工作结合起来390

第二十章 斯大林的军队政治教育思想393

第一节 斯大林军队政治教育思想的渊源和特点393

一、斯大林军队政治教育思想的渊源393

二、斯大林军队政治教育思想的特点396

一、军队政治教育是武装力量战斗力的基础398

第二节 斯大林军队政治教育思想的主要内容398

二、无产阶级军队政治教育的主体是共产党400

三、军队政治教育的目的是为党的纲领路线服务401

四、提高政治觉悟和纪律观念是无产阶级军队政治教育的主要任务402

五、教育方法是理论联系实际，生动活泼412

第二十一章 毛泽东的军队政治教育思想415

第一节 把政治教育提高到军队建设的首要地位415

一、政治教育是部队建设的“灵魂”415

二、政治教育是我军建设“最迫切的问题”416

三、思想教育是军队建设的“中心环节”416

第二节 系统地规定了军队政治教育的内容417

一、坚持正规的思想理论教育417

二、进行我军宗旨和三大任务教育418

三、及时进行形势政策教育419

四、阶级教育是人民军队政治教育的基本教育420

五、进行三大民主和纪律教育421

第三节 确立了军队政治教育的原则、方针和方法423

一、坚持“理论联系实际”的原则423

二、坚持“思想领先”的原则423

三、坚持“正面疏导”的方针424

四、政治教育一定要走群众路线426

五、运用典型进行政治教育427

六、采取“整风”的方法进行政治教育428

第一节 周恩来军队政治教育思想431

一、军队政治教育是革命军队的生命线431

第二十二章 周恩来、刘少奇的军队政治教育思想431

二、军队政治教育的目的保证党的领导和战斗力的提高435

三、军队政治教育要结合实际，机动灵活439

四、军队政治教育要走群众路线441

五、军队政治教育工作者要以身作则，身教重于言教442

第二节 刘少奇军队政治教育思想443

一、加强军队政治教育是战胜敌人的主要保证443

二、提高服从党的领导的自觉性是军队政治教育之本445

三、正确开展党内斗争，加强党性修养是军队政治教育的重要原则447

四、把毛泽东思想作为政治教育的指导思想和中心内容448

五、全面系统地阐明思想政治教育中的群众路线451

六、强调思想政治教育要打好理论和文化根底452

一、把政治的坚定信念放在政治教育的第一位455

第一节 朱德的军队政治教育思想455

第二十三章 朱德等十大元帅的军队政治教育思想455

二、时间再紧也要搞政治教育457

三、办学必须注意学中的政治进步459

四、和风细雨地开展批评教育460

第二节 陈毅的军队政治教育思想461

一、“正规化党军的第一要求是养成全军服从党的领导的天性”461

二、“政治教育要以干部教育为中心”463

三、“教育法要形式多样，行之有效”465

第三节 罗荣桓的军队政治教育思想466

一、政治教育应有“充实的现实内容”467

二、要教育部队“坚决执行中央的指示”468

三、要系统地进行马列主义毛泽东思想的学习470

一、贺龙的军队政治教育思想471

第四节 贺龙、彭德怀、刘伯承的军队政治教育思想471

二、彭德怀的军队政治教育思想473

三、刘伯承的军队政治教育思想476

第五节 聂荣臻、叶剑英、徐向前、林彪的军队政治教育思想478

一、聂荣臻的军队政治教育思想478

二、叶剑英的军队政治教育思想480

三、徐向前的军队政治教育思想481

四、林彪的军队政治教育思想483

第二十四章 邓小平新时期军队政治教育思想486

第一节 在“两手抓”基点上坚持思想政治教育的重要地位作用486

一、新时期思想政治教育的“生命线”地位没有改变486

二、对思想政治教育的地位作用要正本清源，科学坚持488

一、紧紧围绕经济建设这个中心，有效实现服务保证作用491

第二节 思想政治教育要牢牢把握“一个中心”不动摇491

二、反“西化”、“分化”也不能动摇现代化建设的中心地位496

第三节 思想政治教育要坚持“两个基本点”的统一501

一、坚持四项原则和改革开放两手抓502

二、坚持反左防右两点与重点的统一504

三、坚持信念教育和“四忠于”教育506

第四节 思想政治教育要培育“四有”新人507

一、培育“四有”新人是新时期精神文明建设的重要任务507

二、新时期要突出理想和纪律教育509

第五节 思想政治教育既要继承优良传统，也要不断改革创新510

一、新的历史条件下一定要继承发扬我党我军的优良传统510

二、思想政治教育要坚持实事求是，改革创新514

三、思想政治教育要坚持干部以身作则，模范带头516

第二十五章 中外军队政治教育思想通史的总结520

第一节 军队政治教育思想的个性和共性520

一、军队政治教育思想的个性520

二、军队政治教育思想的共性528

第二节 军队政治教育思想的历史发展和逻辑发展534

一、军队政治教育思想的历史发展534

二、军队政治教育思想的逻辑发展537

第三节 军队政治教育的基本矛盾和基本规律540

一、军队政治教育的基本矛盾540

二、军队政治教育的基本规律543

主要参考书目548

后记553