《表1 逆向设计的教学目标》

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《通过“逆向设计”培养学生英语学科的思维品质》

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最值得一提的是，“逆向设计”在教学目标这一环节中分成了三个层次（见表1），即迁移目标（transfer）、理解目标（meaning）和语言能力目标（acquisition），这使得教师在设计教学目标时层次更加鲜明、思路更加清晰、目标更加具体。学习主题由教学目标的三个维度来体现，或者说这三个维度都是围绕着学习主题确立的，学习主题和教学目标在逻辑上的统一，为教师在英语课堂上落实思维品质打下了坚实的基础。