《表3：拾级而上,习作教学的应然追求——以统编版五(上)《“漫画”老师》为例谈写人类习作的教学》

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《"拾级而上,习作教学的应然追求——以统编版五(上)《“漫画”老师》为例谈写人类习作的教学"》

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本文以统编版写人类习作为例，从理清序列到理顺教学，希望能有一个从混沌到清晰的过程。相信我们只要遵循教材的编排意图，顺应学生的认知规律和写作规律，真正做到“拾级而上”，习作教学“不知怎么定位”“不知怎么指导”“不知怎么评改”的“三不知”状态就一定可以得到很好的改善，学生的习作素养也就能得到有效地提升。