《表1：基于教材的精准定位：迈好记事类习作教学第一步——以统编教科书三年级上册《那次玩得真高兴》为例》

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《基于教材的精准定位：迈好记事类习作教学第一步——以统编教科书三年级上册《那次玩得真高兴》为例》

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统编教科书从三年级开始，倡导修改和分享的理念。此环节教学设计了量化的习作评价表，通过表格清晰呈现本次习作的重点——写清楚玩的过程，表达快乐的心情。引导学生在自改互评中完善习作，培养叙事能力。记事类习作是小学习作的重头戏，此环节教学还在总结本课习得的叙事技巧的同时，鼓励学生继续关注怎样把事情写得更好。引导学生和更多的人分享自己的习作，分享自己的快乐，激发持久的习作动力。