《表1：明晰交际属性,重视活动指导——统编版三至六年级口语交际教材解读及教学建议》

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《"明晰交际属性,重视活动指导——统编版三至六年级口语交际教材解读及教学建议"》

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教材非常用心地指引学生在和他人交际的过程中，要“耐心”“尊重”“文明”……仔细研读以上“礼仪要求”，发现两个特点:一是不断复现。在上表罗列的五次交际活动中，出现了三次关于“尊重”的要求，不断强化学生尊重他人、文明交际的意识，促进良好交际素养的养成。然而，复现不是重复，“尊重”有不同的行为表现，包括对他人发言的积极回应，尊重大家共同的决定，尊重不同的意见等；二是有具体细致的行为指导。“对别人的发言给予积极回应”“不要随意打断别人，不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问”“态度要平和”“注意用语的文明”，这些都是外显的可观测的行为，教学中应予以评价、落实。