《表2：明晰交际属性,重视活动指导——统编版三至六年级口语交际教材解读及教学建议》

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《"明晰交际属性,重视活动指导——统编版三至六年级口语交际教材解读及教学建议"》

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这三次交际活动围绕“生动讲述”，体现了螺旋式上升的年段要求。表达方面，三年级要求“运用合适的方法”，“注意”一词表明处于初步尝试的阶段；四年级则明确要求“使用恰当的语气和肢体语言，使讲述更生动”；五年级对口语表达的要求提高了，要求“适当丰富故事的细节”，同时巩固运用恰当的肢体语言协同表达。在倾听、应对方面，三年级侧重于认真倾听，发表感受；四年级要主动和他人交流，听取建议，调整表现，明显体现出学习要求的提升。