《表3《做手工》教学设计：立足学习评价 促进交际发展——以统编语文教科书二年级上册口语交际教学为例》

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《立足学习评价 促进交际发展——以统编语文教科书二年级上册口语交际教学为例》

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上课的前一天，教师在劳动技术课上带着学生一起做了自己喜欢的手工作品，并对学生进行了学情分析，结果发现，学生在有条理地说明手工作品的制作过程上，存在普遍的表述困难。特别是学生制作的大量折纸作品，在表达顺序和用词上的问题比较大。据此，教师进行了如下教学设计。同时，将“小贴士”部分的“按顺序说”，补充了“用词准确”“语速适中”以及“音量适度”三个具体的评价要点。