《表2：紧扣语文要素 培养语用能力——以统编版小学语文四年级上册《梅兰芳蓄须》教学为例》

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《紧扣语文要素 培养语用能力——以统编版小学语文四年级上册《梅兰芳蓄须》教学为例》

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从片段中，我们能够看出刘老师对本篇课文教学中学生能力生长点（对语文要素的理解）的定位准确、方向明确，并根据能力发展目标对教学活动进行科学合理的设计与实施，促使“要素”转化为“能力”。我们可以发现，刘老师巧妙地选择表格式学习单，运用表格支架，先是引导学生以表格里的问题作为把握文章主要内容的抓手，再引导学生通过自学、互学、展示，筛选出重要信息并进行整理归纳。刘老师又要求学生横着看表格内容，并结合前一课学到的“将几件事连起来把握课文主要内容”的方法，引导学生关注主要人物和主要事件，进而把握课文主要内容。表格式学习单的运用，让“人和事”清晰可见，学生可以将主要事件连起来把握文章主要内容。