《表4 专业教师团队教学行为测评分》

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《基于岗位技能需求的分层教学模式研究——以高职电气自动化技术专业为例》

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注：分数来自长沙民政职业技术学院教务系统

对高职电气自动化技术专业2014级学生进行基于岗位技能需求的分层教学改革实践。通过网络问卷调查，88.5%的学生可以完成既定的学习任务并有一定的收获。从学生对教师教学行为的综合评分表上可以发现（见表4），从第三个学期开始采用分层教学，专业学生对教师教学的整体满意度比未采用分层教学专业学生对教师教学满意度平均高出0.36分，可见基于工作岗位技能需求的分层教学符合学生的接受能力，容易被学生所接受。在学生的学分绩点的横向对比中发现，分层教学专业学生绩点为3.0以上的学生比例达到了38%，高于学校33%平均数5个百分点。学生就业一年后的岗位满意度高达78%以上。