《表1 体育专业理论课程教师教学行为类别指标》

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《普通高校体育专业理论课程教学与学习行为研究》

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教师的主要职责是“传道、授业、解惑”，那么系统地讲述知识是教学行为理所应当的主要行为，但现实中，教与学本身也是一对矛盾存在于教学过程之中，特别是这对矛盾的主题是人，人的个性特征在行为过程中也会明显地表现出来.根据实际观察课堂上教师教学行为的具体表现，可以把课堂上教师的行为表现根据目的、形式与特点分为3个维度、6个类别、37种行为方式，见表1.