《表1 专业课教师教学中促进课程思政的行为统计》

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《基于学生视角的英语专业课程思政现状调查》

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调查将专业课教师学促进课程思政的13种行为视为定距变量：从不赋值1，偶尔2，有时3，经常4，总是5。均值计算显示，13种专业课教师促进课程思政意识的行为均值全部接近“经常”的水平，说明专业课教师具备基本的课程思政意识，见表1。