《表4 涉及元认知计划的学前教师数学教学行为及话语》

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《学前数学活动中的元认知教学行为和话语分析》

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在“引导幼儿决定要用到的材料”方面，值得关注的是，教师们倾向于指定活动材料，或者直接分发材料，这主要是为了节约时间。这一因素也导致多数教师直接规定了活动的操作步骤。这反映出教师对于幼儿元认知能力的无意识或不信任，缺乏引导和等待幼儿探索和思考的意识和意愿。