《表2 两组教师在慕课教学中的互动元话语总体统计结果》

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《慕课场域下教师课堂互动元话语对比分析》

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卡方检验结果显示两组语料库在互动元话语整体上存在显著差异（χ2=275.236，p=0.000<0.01）。在二级元话语分类来看，两组教师在增强语（χ2=19.755，p=0.000<0.01）、自我提及（χ2=165.383，p=0.000<0.01）和介入标记（χ2=182.142，p=0.000<0.01）三项互动元话语中均存在显著差异:ETC教师在慕课中所使用的增强语、自我提及语以及介入标记均远远多于CTC教师；而在模糊限制语（χ2=0.191，p=0.715>0.01）和态度标记（χ2=1.000，p=0.392>0.01）两组的互动元话语中差异不显著。以下进一步讨论两者存在差异和共性的可能原因。